谁是卧底词语

第一篇：谁是卧底

谁是卧底” 游戏规则：

6个学员组中每组选一个代表来参加游戏，学员代表依次从主持人手中抽取一张纸条， 在场6个人中5个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。 在主持人宣布开始后，

每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语，不能直接说出来那个词语，最好用比较含蓄的词描述，即不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。

每轮描述完毕，6人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。

若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。 凡有中途出局者，接受场下所有观众的一片嘘声。

在此过程中，大家可要小心了，谁都有可能成为卧底，因此拿到词语后一定要谨慎，说不定你就是这一轮的卧底，大家要尽量地自觉，既不要让自己拿到的词被别人看到，也不要去偷看其他人拿到的词，让我们看看究竟谁能成为最有潜质的卧底呢？拭目以待吧。

第二篇：谁是卧底

谁是卧底

这个游戏看似难，其实很简单，很容易带动现场的气氛，颇受现在年会的欢迎。

游戏人数：7名，其中1名为卧底。

游戏规则：选定类似的两个词语，6名游戏人拿同样的词语，1名卧底拿另一个类似词语。每个人对自己手上的词语进行描述，但不可直接说出来。向同胞暗示自己手中的词语，但又不可以让卧底猜出正确的词语。每轮描述完毕后，7名游戏人投票选出卧底，得票最多的人出局。若卧底坚持到最后三个人的时候，卧底获胜，反之，卧底出局。 萝卜蹲

相信看过《爸爸去哪儿》的节目的人，都应该清楚这个游戏，是很令人捧腹大笑的小游戏。 游戏人数：四人以上

游戏规则：对每一个人以颜色进行命名。任意指定一种颜色的萝卜开始下蹲，在下蹲的同时还需要念词。念词的过程中要指定别的颜色的萝卜进行相同动作，以此类推。被指定的萝卜没有及时下蹲或者报错萝卜颜色的均为出局。 数7游戏

这个游戏很适合全场一起玩，而不仅仅局限参加的员工，很好的带动全场气氛。

游戏人数：5人以上，人越多越好。 游戏规则：任意一人开始从1计数，遇到7的倍数或者含有7的数字，必须跳过，以敲桌子或者碗筷的方式替代。如果有人逢7的倍数或者含有 放硬币

游戏人数：2人以上

游戏规则：用一个装满水的玻璃杯，水的装满程度以离杯口1-2毫米为最佳。每个人轮流往杯中放入硬币。水溢出来的游戏者为输。游戏简单但不失乐趣，充满了紧张，适合很多人一起玩。

18、心有灵犀猜成语

规则：以两人为一组。一个用肢体动作或语言（但不能说出成语中的任何一个字）向同伴提示！（纸片A

4、成语）

第三篇：谁是卧底

六（4）班结业典礼

方案一：主持人宣读全班同学的语文成绩；

方案二：老师颁发奖状，发学校奖品,同学们上来抽奖品； 方案四：叫一些同学上来表演：讲笑话（简健林）、玩游戏：（谁是卧底）（这次不但有一个不同的词语，而且还会有一个是白板）

谁是卧底：

（卧底） （其他队员） ① 薯片 VS 饼干 ② 镜子 VS 玻璃 ③ 尼姑 VS 和尚 ④ 百事可乐 VS 可口可乐 ⑤ 谢娜 VS 李湘 ⑥ 水泡 VS 气泡 ⑦ 勇往直前 VS 全力以赴 ⑧ 论文 VS 作文 ⑨ 语无伦次 VS 词不达意

分小组比赛，哪个小组赢的可抽奖！但是那个小组的同学没参与过游戏的不能抽奖！

一共有85份奖品

第四篇：谁是卧底

五、谁是卧底

——留心观察，写出趣味

【习作内容】

指导学生有序完整地记叙一次游戏。

【教学目标】

1、留心观察，发现游戏的特点、趣味。为学生创设一个观察、表达的平台。

2、观察场面气氛及参与者的语言、动作、神态、心理。

3、把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。

4、体会自己做游戏时的感受，融入真情实感。 【教学重点】

抓住现场气氛及参与者的语言、动作、神态、心理等，写出趣味。写出真情实感。 【教学难点】

1、 场面描写

2、 游戏时的动作、神态、语言、心理等的细致观察和描写。 【教具准备】事先准备好的词语字条 【设计理念】

通过游戏设置的玩法和规则及游戏过程，让同学既能亲身体验游戏时的快乐类似于谁是卧底的群众游戏，观察体验游戏时的动作、神态、语言，体验到做游戏时的感受，同时又能观察其他同学的表现，学会细致的观察。从而写作时能够抓住场面，抓住重点，写好细节，融入自己的真情实感。达到此次作文的训练目的。 【教学过程】

一、谈话导入

1．师：快乐作文，快乐成长，今天又和大家见面了，欢迎大家跟郜老师一起开始今天的快乐旅程。爱玩是孩子的天性，你们喜欢玩吗？喜欢做游戏吗？（同学答）。你们的声音真响亮，简直可以把教室的屋顶掀起来了。你们异口同声的回答，老师明白了，今天老师就跟大家一块做游戏，开心地度过这节课，好吗？

游戏的活动很多，有集体玩的，有单独玩的，也有两三个人结伴玩的。你们喜欢玩什么样的游戏？为什么？你是怎样玩的？有什么感受？（让同学简单讲一讲）（好奇、智慧、开心、高兴）

同学们讲了这么多，可见游戏给大家带来的是身体和心理两方面的快乐，老师和你们一样，也喜欢通过游戏让自己放松，让自己开心，今天咱们就来玩一个好玩有趣的游戏：幻灯2：好玩的游戏活动（板书：好玩的游戏活动）

今天我们玩什么游戏呢？它的名字是：谁是卧底。出示幻灯3--10 你们做好今天的快乐准备了吗？好，看到你们摩拳擦掌，跃跃欲试的神态，看到你们满是笑容的小脸，老师很满意。 马上开始今天的闯关夺魁 出示幻灯

1

1二、游戏过程。

游戏前：俗话说，没有规矩不成方圆，任何游戏都有一定的玩法和规则。出示幻灯12·13这个游戏怎么玩呢？游戏的玩法和规则：出示闯关第一关：巧嘴八哥 幻灯14 首先老师把准备好的字条，发给大家。这其中有一张字条是和大家的不一样的，拿到这张字条的学生就是卧底，也许卧底自己开始都不知道自己是卧底。大家每人用一句话来形容自己的字条，不许直接说出来。一轮结束后，大家指出自己认为的卧底。大家要比拼一下看哪队做得更好，还要比拼看谁的发言最积极，谁观察的最细致。表现好的组均可以获得快乐作文的小印章。（板书：游戏的玩法和规则）

明白游戏怎么玩了吗？学生知道后再由学生复述游戏的玩法和规则。（复述准确者加星鼓励）

在玩游戏前老师还有一个小小的要求（幻灯片

1、 要注意观察上场同学的动作。

2、 观察教室气氛。

3、 观察某几位同学的表现。

4、 留心自己的感受。

15）：在游戏过程中，大家

马上开始第二关：火眼金睛 幻灯16 游戏马上就要开始了，老师采访几位同学，引导同学学习运用合适的词语描绘。（拿出事先准备好的麦克话筒，增加真实感）

游戏前：

你们现在的心情如何？（根据学生所说板书：高兴，迫不及待，希望快点开始，激动，紧张）

你注意到教室气氛了吗？是怎样的？（板书:热闹极了，热闹非凡，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，争先恐后，兴高采烈，笑容满面，像开水一样沸腾了）

开头：让学生表述心情和期待开始游戏时的感受。

说出开头

游戏中：出示幻灯

18 老师分阶段通过询问问题具体指导，启发引导学生随时细致观察，随时注意内心的体会和变化（发言积极者均加星鼓励）。

比赛中：（第一轮结束，询问如下问题） 谁先上场的？同学上场前老师做了什么？ 老师选择8名同学上场········

同学上场前老师从包里拿出了字条，重申了游戏规则。

大家做了什么？

上场的同学是如何做的？你注意到他的动作了吗？（

• 你注意到同学的反应了吗？（板书：

同学们一听，像无头苍蝇似的，左冲右撞地找地方，躲起来偷偷地看，有的同学躲在墙角，右手挡着，眯着一只眼，心惊胆战地看；有的同学躲在门口后面，小心翼翼地看；还有的同学躲到桌子底下看，还时不时转头看看身后，有没有同学在偷看。）

• 你心里是怎么想的？（板书：我的心一下子提到了嗓子眼，这时，我觉得，时间静止了，天地间的一切仿佛都变得没有了声音辅助卡盟，只剩下我一个，我的心还在怦怦直跳，心里一直有个声音在喊：“卧底啊，他一定是卧底!”

。）

（第一轮结束，采访多位同学，引导学生学会观察，抓住重点和细节，并把看到的、听到的、想到的用合适的语言描述出来）

（第二轮结束，老师继续采访同学，询问如下问题）出示幻灯

轮到你时，你的感觉如何？你是如何做的？（紧张、高兴、害怕、小心翼翼） 你注意到某些同学的反应了吗？（板书：如某某某使劲喊，好像把嗓子都喊破了；某某某急得拍桌子；某某某不停地说，哎呀，真急人；某某某抓耳挠腮，眉头紧皱。）

（第三轮比赛结束并采访如下问题）出示幻灯

最后的比赛中心情如何，有什么想法？今天的比赛有什么感受、收获或启示？（板书：高兴、好玩、刺激、细节决定成败）

（经过多次描述词语，多次采访，引导同学抓住场面，抓住细节，学会观察，明白细致观察是写好文章的基础。明白如何抒发自己的感情。）

第三关：好词、好句大亮相

幻灯

刚才大家争先恐后，说得很精彩，那现在老师要考考大家积累的好词语喽。出示幻灯 除了屏幕上的这些，你还知道哪些好词语呢？（先让同学说一说）同学们知道的真不少，你能用这些词语说说刚才的游戏吗？请用一段话描述一下。大家说的时候妙语连珠，精彩极了，再看看其他小朋友的描述吧 出示幻灯

刚才每个同学都参与了游戏，都有切身的体验，老师现场采访了很多同学，看到大家都很开心，现在老师要让同学把游戏的整个过程说一说，可以按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，看哪个同学说的最棒。可以用上刚才积累的好词好句。（指导同学把游戏的活动过程按一定顺序说下来，区分详写和略写，抓住重点和细节，说出趣味，理清思路。）

师：同学们说得真棒，观察的细致，描述的真实，用语的准确，都预示着你今天的收获

很多，你今天的作文不同凡响。休息一下，马上回来。

第二课时

四、引发写作需要

第四关：引发写作

孩子们，今天我们的游戏多精彩啊，大家玩得很开心。把这美好的瞬间、激动人心的场面以及难忘的体验写下来，记录我们童年美好的回忆吧。

写作之前，让我们先定个题目吧。

四、梳理思路 写前辅导

1．用于参考的写作题目 出示幻灯

（1）《谁是卧底》

（2）《好玩的游戏》

（3）《这个游戏真有趣》

（4）《我喜欢玩谁是卧底游戏》

2．题目有了，游戏玩了，如何写出来呢？出示幻灯

20 写前指导

开头：开门见山、对比列举、问句式、先声夺人式。

中间：(1)游戏开始前 现场气氛 同学反应（摩拳擦掌，跃跃欲试，热闹非凡，热闹极了，高兴，迫不及待，希望快点开始，激动，紧张）

（2）游戏中 把游戏过程按一定顺序写下来，抓住重点，写出趣味。

详写时，抓住场面、人物的神态、语言、动作、心理等

结尾：（3）游戏后

写出自己的真实感受。（高兴，开心，喜欢，痛快，细节决定成败）

六、动笔写作 播洒情感

同学们，这节课我们玩的很开心，大家的表现都很棒！赶快拿起你的笔，开始写下它吧，写作时，要不言不语，一气呵成噢。写之前可以到快乐百花园中走一走类似于谁是卧底的群众游戏，也可以参考今天学到的好词好句，他们都在等着你的光临呢。我们要比一比看谁写的又快又好。生写作，师巡视指导。